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Le 25 mai 2004, nous sommes allés avec toute l'école à
Bisonland, aux Cerqueux-sous-Passavant. Cette sortie a terminé
le thème de l'année autour des droits des enfants du monde
entier.
Nous avons été accueilli au camp "Tatanka"
par le propriétaire (Mr Deffois) et un indien, qui nous ont
expliqué le déroulement de la journée.
Nous avons, tout d'abord fait la visite des bisons et des
daims sur les parcs. Il ne fallait pas faire de bruit pour ne
pas effrayer les animaux. Le propriétaire leur donne à manger
des légumes qui proviennent d'une coopérative légumière des
alentours. Ce sont des animaux sauvages, il ne faut pas leur
donner des granulés ou des compléments alimentaires.
Les animaux étaient à quelques mètres seulement de
nous. Nous avons vu 3 bisonnes avec leurs bisonneaux. Pour
mettre bas, les bisonnes n'ont pas besoin de l'aide du
vétérinaire. Tout se passe naturellement. A cette époque de
l'année, nous avons constaté que les bisons et les daims
perdent leur pelage d'hiver. Nous en avons rapporté un morceau
à l'école.
Nous avons ensuite regardé une vidéo sur la vie des
bisons du parc de Yellowstone au États Unis.
Après, le propriétaire nous a emmené dans une salle de
restauration où étaient exposés des peux de bisons, des bois
de cerfs et de daims, des lances, des flèches et où sont
empaillés différents animaux de la région.
En début d'après-midi, nous avons découvert le camp
indien avec ses multiples habitations: tipi, lodge, wigwam,
spécifiques à différentes tribus amérindiennes.
Dans les salles d'expositions, les enfants ont appris
comment les amérindiens vivaient à l'intérieur d'un tipi, la
façon de l'aménager, leurs vêtements, leur nourriture, la
chasse au bison. Tout le vocabulaire spécifique des indiens
était au rendez-vous...
Puis Mr Deffois et l'Indien nous ont expliqué les
peintures sur le visage des Indiens. A l'issue de cette
initiation, les enfants, parents et enseignants ont pu être
maquillés.
Enfin, nous avons chanté et dansé comme de vrais
indiens.
Nous avons tous passé une excellente journée... |
