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L'envers
du décor
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Ateliers
pédagogiques
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Cycles
1.2.3 |
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l'AEP
est conventionnée avec l'Inspection Académique et agréée
par la Direction Départementale de la Jeunesse et
des Sports. |
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L'enseignant peut
choisir 4 ateliers maximum par groupe, sachant que celui du théâtre
est fortement conseillé. |
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Ces animations, d'une
durée de 55mn sont toujours réalisées d'une façon ludique.
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| THÉÂTRE
(conseillé lors
de la visite) |
| 1) -
Initiation au jeu d'acteur:
Cycles 1.2.3. |
-
voix
- expression corporelle
- gestuelle
- diction, prononciation, respiration
- concentration
- mime
- improvisation |
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Possibilité
de choisir un ou plusieurs modules dans la liste ci-dessus lors
de l'atelier théâtre.
Cet atelier peut également se terminer par un mime
masqué joué par les élèves
(le demander avant la visite) |
| 2) -
Atelier découverte du lieu de jeu (le théâtre):
Cycles 1.2.3. |
- scène,
coulisses, cage du souffleur, régie, loges, salle de
spectateurs, etc...
Les élèves visiteront une salle de spectacle et se familiariseront
avec les termes théâtraux. |
| 3) -
L'évolution du théâtre:
Cycle 3. |
| Lieu:
Salle d'exposition permanente |
| Une
exposition permanente sur la genèse du théâtre, où l'élève
voyagera de la Grèce Antique jusqu'au XXème siècle. |
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| DANS
LES SALLES DE COSTUMES |
| 1) -
Histoire: Cycles 2.3. |
-
Préhistoire jusqu'au Moyen-age
ou
- Renaissance jusqu'au XVIIIème siècle
ou
- XIXème siècle à nos jours. |
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En
fonction de l'âge des élèves et de leur cycle, un module où
l'enfant découvrira le costume au temps de Louis XIV, Henri IV,
Jeanne d'Arc, etc...
Selon votre programme scolaire de l'année, nous indiquer
la période historique qui vous intéresse parmi ces
propositions. |
| 2) -
Géographie: Cycles 2.3. |
Au travers du costume,
l'élève partira à la découverte de quelques régions de la
France et certains pays étrangers.
Exemple:
costumes ou accessoires en relation avec le Pays: chapeau de
cow-boy, kilt écossais, sombrero mexicain, toque russe, costume
de toréador, etc... |
| 3) -
Les couleurs: Cycles 1.2.3. |
| Les dégradés de bleus,
verts et les couleurs moins utilisées: grenat, violine, des
tons que l'élève pourra ajouter à sa palette de couleurs en
les retrouvant parmi les costumes. |
| 4) - Le
touché: Cycles 1.2.3. |
| Les yeux fermés, les
élèves sauront-ils reconnaître les tissus et leurs caractéristiques,
doux, rugueux, laineux...,les formes des accessoires, chapeaux,
les matières utilisées (la paille, le feutre, le cuir, etc...) |
| 5) - Le
costume de A à Z: Cycles
1.2.3. |
L'élève apprendra les
termes du vêtement : le col, la boutonnière, etc...
Les termes des accessoires de la fabrication du
vêtement: le dé à coudre, le fil, l'aiguille, etc... |
- Ne pas
choisir plus de deux animations dans les salles de costumes
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| 1) -
Création d'un masque:
Cycles 1.2.3. |
-
masque de Colombine et Pierrot (cycle
2)
- masque d'animaux : lionceaux et renardeaux (cycle
1)
- masque d'Arlequin (cycle
3)
- loup: bal masqué (cycle
1 et 2) |
| Les élèves repartiront
de Saint Paul du Bois avec leurs masques. Si un mime masqué a
été choisi par l'enseignant, des masques seront prêtés aux
élèves afin d'éviter qu'ils n'abîment les leurs. |
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